Música y educación.

Extracción de información necesaria del Decreto para confeccionar una U.D.

Para realizar la unidad didáctica necesitamos leer el preámbulo y realizar un resumen del mismo para la justificación de la U.D. pensando a que curso va dirigido y sobre qué área se construirá.

Después de la justificación y de la elección del curso y la asignatura,  se procederá a la selección de información de cada capítulo/ articulo:

-          Del capítulo I “disposiciones preliminares”: se obtendrá información de los artículos 2 y 3 ( solo punto 2), necesarios para saber cuáles son los objetivos generales, como son los cursos, los alumnos etc… y a partir de eso elaborar la U.D

-          Del capítulo II “organización y horario”: se seleccionara información de los artículos 4 ( solo los puntos 1,2,3,5) y  5 ( solo los puntos 1,2,3,4,6), para elaborar nuestra U.D a partir del horario y  la organización ( tanto del centro como de la ley) de las clases, de las asignaturas etc.

-          Del capítulo III “evaluación”:  se obtendrá información de los artículos 6 ( solo los  puntos 1,2,3,4,5,6,7), 7 (solo los  punto 2,3,4), 8 (solo los puntos 1,2,4), 9 (solo el punto 1) y  10 (solo los puntos 1,2,3) para saber cuáles son los referentes, el carácter y los documentos oficiales de la evaluación, y así elaborar nuestra propia plantilla para la U.D.

-          Del capítulo IV “autonomía y participación”: se adquirirá información de los artículos 11, 12, 13 (solo el  punto 3) y 14 (solo el punto 2). Muy útil para saber qué puntos debe contener la U.D, además de contener una guía para elaborarla e informarnos de quien la supervisa.

-          Del capítulo V “atención a la diversidad”: se seleccionara información de los artículos 15 (solo los puntos 2,3), 16,  17 (solo los tipos de medida y refuerzo, además del  resumen de los 3 puntos),  18 (solo los puntos 1,2), 20 (resumen de todo el articulo),  22 (solo los puntos 2, 3,4) y  23 (solo el punto 3).  

Este capítulo es importante para saber los tipos de  medidas de apoyo y refuerzo, así como la detección de alumnado con NEE que se presenten o de inmigrantes así como los libros de texto y los materiales didácticos. 

Una vez resumidos y extraída la información necesaria de cada artículo/ capitulo señalado anteriormente para tener en cuenta a la hora de confeccionar la U.D,  se han de crear, formar y extraer  los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las páginas que se encuentran entre la  131 y la 142, teniendo en cuenta que  las páginas 131 y 132 hay que resumirlas para defender la asignatura de educación artística (refiriéndonos a música en este caso) en la U.D

Contribución de la educación musical en la educación primaria.

1)      Genera un buen clima de trabajo y la resolución pacífica de conflictos gracias al desarrollo de unas buenas practicas que lo refuerzan. Lo cual mejorara el trabajo en equipo, la función de clase como grupo, el respeto y la confianza.

2)      Incentiva valores como el respeto, la tolerancia, la cultura del esfuerzo y la superación personal. Todo ello necesario para la vida laboral y ciudadana.

3)      Desarrolla hábitos y experiencias de comunicación, necesarios para la vida social.

4)      El lenguaje musical permite integrar de forma equilibrada y holística de diferentes planos (interpersonal y personal) su desarrollo: aumento de la atención y la percepción sensorial, visual, auditiva y kinestésica. Todo ello necesario para las otras competencias escolares.

5)      La expresión musical mejora las destrezas relacionadas con la imaginación, creatividad y sentimiento estético, lo cual se verá reflejado no solo en el área musical sino en todas las demás.

6)      Genera perseverancia, auto exigencia, planificación y cooperación al trabajar por grupos y exigir calidad de forma motivadora.

7)      Se apoya el folclore de la comunidad autónoma así como sus tradiciones, al utilizar, descubrir y acercar la música y la cultura tradicional de la comunidad a la escuela.

8)      Genera una actitud abierta hacia la diversidad cultural al poder trabajar diferentes tipos de escalas, ritmos…de distintas culturas, gracias al acercamiento de las mismas a la realidad y comprensión de los alumnos.

9)      Se trabaja la competencia matemática (entre otras) al estudiar el ritmo, los compases, etc.

10)  Contribuye al desarrollo sostenible y al cuidado del medio ambiente gracias a los proyectos realizados y relacionados con la música.

11)  A través de la entonación, la vocalización etc. se desarrolla la competencia  lingüística.

12)  El alumno aprende a valorar y ser crítico con su propio aprendizaje, gracias a los trabajos en grupo, los proyectos etc. que desarrollan la competencia de aprender a aprender, muy presente en todas las áreas.

13)  El estudio de la formación y el desarrollo de la voz  permite autoconocerse y autoexplorarse, además de ser un reto por mejorar.