Una clase de valores Sociales y Cívicos

Valores Sociales y Cívicos.

Clase de 45 minutos, para 6º de primaria.

Primera clase sobre la dignidad.

1.     Objetivos trabajados.

·         Utilizar un lenguaje respetuoso, manteniendo la calma en situaciones complicadas. ( en los debates)

·         Participar en proyectos y trabajos de equipo ( realizando trabajos)

·         Adquirir un compromiso de grupo y responsabilidad individual

·         Respetar, valorar y aceptar las aportaciones, opiniones y perspectivas de otras personas en cualquier situación.

·         Saber identificar y expresar emociones, sentimientos y experiencias en cualquier contexto

·         Aceptar y formular criticas justificadas , razonables y constructivas

·         Reconocer y denunciar conductas de maltratamiento, acoso, exclusión o injusticia

·         Respetar el turno de palabra.

2.     Competencias trabajadas.

·         Competencia lingüística.

·         Competencia social y cívica

·         Conciencia  y expresiones culturales.

·         Competencia para aprender a aprender.

3.     Unidad didáctica.

·         Esta sesión hace parte de la primera unidad didáctica y es la primera clase de teoría después de las presentaciones debidas en clase.

·         Justificación: Los niños se encuentran en una etapa en la que el desarrollo como persona son muy importantes y tienen la necesidad de conocerse a sí mismas.

·         Competencias clave: Competencia para aprender a aprender.

·         Mediante el conocimiento de sí mismos como personas irán aprendiendo ellos mismo como son y que sienten frente a los demás.

4.     Contenidos trabajados.

·         Bloque 1: la identidad y la dignidad de la persona.

1)      la persona:

-           la dignidad de la persona

5)      El dialogo:

-          La argumentación como un instrumento para compartir ideas y pensamientos.

-          El respeto y la tolerancia. Tipo de pensamiento.

5.     Metodología. ( algo como que el alumno es activo en su propio aprendizaje)

6.     Evaluación.

instrumentos de evaluación.			Calificación en porcentajes.	observaciones
obvación	directa	Fichas de observación de la actitud del alumnado	40%	-Si las decisiones que toma son razonadas. -Si comprende y respeta las opiniones y argumentos de sus compañeros. - Si mantiene un lenguaje respetuoso. - Si participa de manera ordenada y activa en el diálogo. Si reconoce el trabajo ajeno y anima a los otros miembros del propio grupo. -si se responsabilizan de su rol y su tarea. - si comprende la importancia de la dignidad y es capaz de diferenciar algunas situaciones donde no se respeta.
	indirecta	Trabajos o producciones escolares	20%
Técnicas de   intercambio oral	debate		40%

Esta parte valdrá en cada sesión durante todo el curso un  50%

Rubrica para para evaluar la exposición.
	Sobresaliente	Notable	Bien	Insuficiente
Modo de     exponer	Exponen todos  y utilizan un lenguaje respetuoso	Exponer algunos pero utilizan un lenguaje respetuoso	Exponen algunos, utilizan un lenguaje más o menos respetuoso.	Exponen poco y/o utilizan un lenguaje irrespetuoso.
Modo de argumentar	Se nota que han reflexionado y debatido entre ellos antes de exponer. Realizan una buena argumentación	Se nota que han reflexionado pero no están coordinados en la exposición a la hora de argumentar.	Han reflexionado muy poco, pero están coordinados a la hora de argumentar su respuesta	Han reflexionado muy poco o nada. No han debatido antes de salir para dar la argumentación. Cada uno tiene una opinión,
Modo de responder preguntas	Responden con respeto, argumentando sus respuestas	Responden con respeto pero o argumentan mucho sus respuestas	Responden más o menos con respeto. Hay argumentación	Responden de forma irrespetuosa y no argumentan

Actividades.

a)    Relato para pensar: Primero les repartiremos un cuento, el profesor lo leerá en voz alta, luego tendrán que responder individualmente a las preguntas.

Por ultimo darán sus respuestas y se escribirán en la pizarra para ver qué respuesta es la más común y comentarla (10 minutos aproximadamente)

b)    ¿Qué es la dignidad? : Les preguntamos a los niños que creen que es la dignidad y realizamos un pequeño debate de unos 10 minutos, aproximadamente, poniendo lo que ellos piensan en la pizarra. Después daremos la definición de dignidad  “La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y valorado como ser individual y social, con sus características y condiciones particulares, por el solo hecho de ser persona”

c)     ¡Descubre la injusticia!: Se realizaran grupos de tres personas, a cada grupo se le darán dos viñetas, las cuales serán  situaciones donde se respeta la dignidad de una persona y situaciones en las que no y ellos tendrán que razonar en cual viñeta se respeta y en cual no, dando una respuesta razonada.  (5 minutos)

d)    ¡Turno de palabra! : cada grupo expondrá las 2 viñetas que le han tocado y explicara la situación que representa cada una y si creen que respeta o no la dignidad humana dando una respuesta razonada. El resto de alumnos tendrán que hacer preguntas.( 20 minutos)