Portafolios.

Celia Rueda.

Portafolios sobre las TIC en el ámbito educativo y social.

 

Introducción.

Mis expectativas.

Cuando vi que  tenía que cursar esta asignatura se me cayó el mundo a los pies, nunca se me dio bien las nuevas tecnologías y pensé que volver a mirarlas iba a producirme una depresión horrible, tanto como me pasa con el inglés, así que mis expectativas iniciales eran realmente negativas.

Mis objetivos.

No tenía muchos objetivos iniciales, es más, siempre vi la tecnología como un hecho lejano de la educación o como un elemento más de aburrimiento en las clases.   Recordaba la típica clase de informática del colegio donde nos metían delante de un ordenador a copiar textos y hacer ejercicios, donde además había burla hacia aquellos que no sabían escribir con las dos manos en el teclado (como si fuera algo natural tener en ordenador en casa), luego al pasar a la educación secundaria obligatoria la cosa no vario demasiado. Mi objetivo se centró en ver cómo podía aprobar la asignatura sin que bajara mi estado de ánimo.  

     Habilidades anteriores a la asignatura.                 

Antes de comenzar la asignatura de tecnología,  yo era capaz navegar por Internet para obtener información y  buscar información en línea, así como seleccionar la más apropiada que encentraba. También era capaz de comparar diferentes fuentes de información, pero no de dar con fuentes totalmente fiables. Sabía cómo guardar, almacenar o etiquetar archivos, contenidos e información así como  recuperar y gestionar la información y los contenidos que guardé o almacené.
 Respecto a la comunicación por internet, yo ya utilizaba  varias herramientas digitales para interactuar con otras personas que utilizan las funciones más avanzadas de las herramientas de comunicación (por ejemplo, teléfono móvil, chat, correo electrónico) y era consciente de que podía  dar forma a mi identidad digital en línea y realizar un seguimiento de mi huella digital.
Si nos centramos en la creación de contenidos, yo era capaz producir contenidos digitales en diferentes formatos (por ejemplo, texto, tablas, imágenes, audio, etc.). Y en seguridad sabia tomar medidas básicas para proteger mis dispositivos (por ejemplo: mediante el uso de anti-virus, contraseñas, etc.). Sé que sólo puedo compartir ciertos tipos de información acerca de mí mismo o de los demás en los entornos en línea y era consciente de que la tecnología podía afectar a mi salud, si se utilizan mal.
Antes, cuando me sucedía algún problema con las tecnologías solía  pedir apoyo y ayuda específica, y eso no ha mejorado.

Recorrido creativo.

El blog.

Lo primero que creamos fue un blog, en un principio no sabía ni que era eso, ni si tenía una utilidad.

Cuando empecé a hacerlo vi como era su estructura y me percate de la herramienta de aprendizaje y de comunicación que era, así como la utilización que hacían de ella en distintos colegios.

En general observe que era una forma de compartir con el exterior del aula lo que se hacia dentro, es decir, una comunicación entre el resto de maestros, familias, colegios, otras personas… a nivel mundial.

La escuela tiene que abrirse a las innovaciones, a lo que es la sociedad por tanto para remar todos en la mejora de la misma es importante poder ver fácilmente el trabajo de otros docentes, las respuestas de los alumnos, de las familias y las consecuencias. No hacer solo de espectador, sino  hacer comentarios que pueda ver todo el mundo y sirva para avanzar.

Esto se puede extrapolar a otras instituciones, no solo la educativa, ya que cuantos más puntos de vista mejor calidad y mejor conocimiento.

Aquí dejo un enlace a mi blog: https://plus.google.com/110478776272055887297/posts

Linux.

Respecto al Linux, es un buen ejemplo de libertad en la red, en las escuelas debe implantarse porque la educación no tiene que ser un instrumento para ganar dinero sino para ganar personas, por tanto no debería de dar servicios a las multinacionales de ningún tipo.

Linux al ser un software libre puede compartirse sin ningún problema y no acarrea dificultades, simplemente es gratis.

Desde mi punto de vista es importante favorecer el uso de estas herramientas más que  de aquellas que sirven a una minoría que busca más el capital que la comodidad y mejora de las personas.

La competencia digital.

La competencia digital es aquello que debemos de saber para seguir aprendiendo a lo largo de nuestra vida. Tiene varias dimensiones:

-          La informacional: es la capacidad de manejar información, de compararla, de buscarla, de evaluarla… y  de utilizarla para crear nueva información y difundirla.

-          La informática: uso de los aparatos electrónicos e informáticos.

-          Las alfabetizaciones múltiples: es decir diferentes lenguajes no solo el oral o el escrito, sino también el lenguaje de las imágenes etc. además de actuar como espectadores críticos y autores de información.

-          Competencia cognitiva genérica: transformar la información en conocimiento.

-          Ciudadanía digital:  tener un buen comportamiento en las redes, el respeto a la legalidad en la red, conocer y hacer valer los derechos digitales,

Es importante en este tema a nivel educacional que intervenga la familia porque todo el mundo está conectado a las tecnologías y a internet, por lo que hay que educar a los jóvenes tanto dentro como fuera de la escuela.

Esta competencia digital me enseño que lo que yo había vivido en la escuela, esas clases de informática donde solo hacíamos ejercicios del libro pero en formato digital, no nos educaban en las TIC, es decir, que nunca hemos sido educados para ser ciudadanos digitales o para seguir aprendiendo a lo largo de nuestra vida ( internet nos da mucha información útil si se sabe utilizar)  lo cual daba lugar al acoso cibernético, a la subida de fotos que no se deberían de subir porque destruían la intimidad de terceras personas  y de otros desastres más que se cometían a menudo.

Desde que descubrí que era de verdad la competencia digital me sentí muy aliviada y a la vez muy asustada, aliviada porque entendía mi aburrimiento y el odio hacia las clases de informática y asustada por la mala educación que se estaba impartiendo.

Ahora creo que se debería de formar a todo el profesorado en esta competencia, para mejorar la ciudadanía y que se disipen los problemas de violación de la intimidad, de los derechos y de la ilegalidad. Desde mi punto de vista es la competencia que más se debería trabajar en la escuela, porque este mundo cada vez es más tecnológico y no se puede vivir sin saber vivir.

Exposición fotográfica.

Nunca fui una buena fotógrafa aunque me hubiese gustado serlo, así que cuando me dijeron que tenía que hacer una exposición fotográfica sobre la vida del estudiante no sabía ni cómo empezar.

Primero me leí algunas cosas y empecé a tomar fotos, como estudiar es estar agobiado la mayoría del tiempo (cosa que creo que no debería de  ser así) busque que mis fotos representaran ese agobio.

Me percate de la importancia del color, de que si los elementos protagonistas son tres, las fotos quedan mejor,  de la posición del objeto protagonista (cada posición indica una cosa) de la forma, de la borrosidad, de la puesta en escena….

Desde ese momento me di cuenta de que nosotros recibimos mucha más información visual que oral y escrita, por ejemplo en los anuncios son imágenes, en las revistas, en los periódicos (aunque sea letra siempre se mira el titulo más  llamativo o la imagen más impactante)  y no solo en la publicidad o información sino también a la hora de hablar con otras personas nos fijamos más en la parte no verbal.

Por tanto en las clases se podría inculcar el conocimiento a través de imagines o de lenguaje no verbal porque queda más grabado y tiene más fuerza, así mismo empieza a tomar un gran papel el curriculum oculto, es decir, la actitud del maestro debe de medirse muy detalladamente, pues sus expectativas negativas podrían crear el fracaso escolar de muchos alumnos y a veces una actitud positiva puede mejorar el clima de estudio.

Creo que debería de trabajarse mucho este tipo de lenguaje.

Aquí dejo el enlace sobre mi exposición fotográfica: https://www.flickr.com/photos/127785037@N02/

La radio.

Creamos una radio utilizando varios dispositivos electrónicos, la grabadora del móvil y Spreaker.

El reparto de tareas es muy importante en cualquier organización, así que también las repartimos a la hora de crear la radio.

La búsqueda de información por internet también fue importante y el debate sobre el tema.

En general puedo decir que aprendí la importancia del guión y de la manera de hablar para crear una buena radio, así como  la diversidad de actividades que se podían generar con ella.

En resumen, de este apartado comprendí el trabajo que había detrás del montaje de 20 minutos de radio y la cooperación así como el manejo de la misma a la hora de educar.

Aquí dejo un enlace hacia nuestra radio: http://sergiozule.wix.com/roomradio

Video tutorial.

El video tutorial fue también un ejemplo de organización pero también de puesta en escena.

El escenario de fondo es importante al realizar un video, ya que denota varias cosas, un fundo liso  y blanco es neutro, si es elegante se mirara de otra forma el video, si es con dibujos animados se creerá que es infantil etc.

Por otra parte como es un tutorial es necesario enfocar la cámara donde se muestre que se está haciendo, la mayoría del tiempo tendrá que enfocar a las manos  y por último la luz.

A parte de todo el montaje que se tuvo que realizar para poder llevar a cabo el video, lo que me llamo la atención fue la facilidad para “engañar” al espectador, por ejemplo, en nuestro video parece que el que nuestro compañero que sale en el video es el que ha cosido, pegado… pero realmente no fue así, el solo presentaba y hablaba, los que cosíamos y pegábamos éramos el resto del equipo, aunque al juntar las escenas no se podía detectar.

Este “engaño” que conseguimos hacer para nuestro público se puede extrapolar al que hacen los medios de comunicación, es muy fácil hacer un montaje por tanto mostrar a los más jóvenes el hecho de que la tele no siempre dice la verdad es algo muy importante para empezar a ser crítico y por lo tanto libre.

Un buen método para ver las trampas que se realizan en los videos es hacerlas, en clase sería buena idea llevar a realizar este tipo de actividades, porque además de mejorar la percepción critica mejorar la creatividad y la cooperación.

Aquí dejo el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=POYPxibV5gk&noredirect=1

El videojuego.

Conocer que hay programas para hacer videojuegos sin necesidad de saber mucho de informática es algo que me llamo mucho la atención, pues siempre quise hacer uno y por fin veía la oportunidad.

Desde el punto de vista pedagógico, un videojuego puede ser una herramienta muy importante para enseñar, actualmente reinan los videojuegos violentos o sin ningún tema, esto podría cambiarse y realizar videojuegos más informativos, que nos ayuden a pensar, a valorar…

Un videojuego no tiene por qué ser algo solo lúdico, puede ser las dos cosas, es más, son las dos cosas, por tanto habría que llenar de videojuegos alguna página del colegio, así los alumnos podrían quedar para jugar aprendiendo y no solo eso sino ser creadores de videojuegos.

Otra cosa que me impacto a la hora de realizar el videojuego es que la capacidad nuestra de poner límites, es decir,  en el videojuego podíamos utilizar inmensidad de temas, de formas, de escenarios… pero a mí personalmente me limitaba mi cerebro, me decía que eso no podía ser pero ¿por qué no podía ser? Nunca antes había sentido esa sensación de ruptura con un límite invisible impuesto por mí.

Creo que de este apartado lo que más aprendí es que estamos limitados por muros invisibles que nos impiden mejorar, ver el mundo de otra manera, realizar un cambio… desde ese momento me di cuenta de la importancia de la imaginación y de la creatividad, de romper muros… La escuela debería de formar a los alumnos sine este tipo de muros, tal vez así se mejore la vida en nuestro planeta, será algo que tendré en cuenta a la hora de ejercer mi profesión.

Aquí os dejo el enlace a nuestro videojuego: http://www.gamesonomy.com/pqa0p4mlf_i/http://

 Webquest.

Es una herramienta muy útil para tenerla en la página del colegio o de cualquier institución ya que permite subir videos, fotos etc…

Así como responder a dudas, intercambiar información y hacer comentarios.

Es de un nivel mundial, puede ser vista por otros profesores, alumnos y padres con lo que mejora la calidad de la misma, de los aprendizajes etc. Y se abre a la sociedad.

Aquí dejo el enlace: http://www.webquest.es/wq/educacion-primaria/explorando-medio-ambiente-desierto-palmas

Concurso de exposición musical.

La música siempre nos pareció interesante asique decidimos hacer un concurso de fotografías musicales, para ello  creamos una entrada en el blog, después realizamos un apartado en la radio y pusimos el enlace de flickr, cualquier persona puede participar en el concurso.

La finalidad del mismo es conseguir evaluar la creatividad, la innovación, el conocimiento sobre la fotografía y sobre la música así como la expresividad y las Creative Commons , para que nadie pueda utilizar la información de forma comercial ni pueda generar obras derivadas.

La utilización de múltiples herramientas para crear un artefacto educativo es algo que ya había pensado hacer.

Aquí dejo el enlace:  http://sergiozuletaruiz.blogspot.com.es/2015/05/exposicion-fotografica-musical.html

Conclusiones.

Durante todo este curso eh aprendido aplicar los principios de etiquetado en línea dentro de  mi propio contexto, así como a  participar en sitios de redes sociales y comunidades en línea y transmitir o compartir conocimientos, contenidos e información, por ejemplo en Facebook, que no es solo una herramienta para demostrar cuanta vida social tienes, sino también para comentar casos interesantes, difundir información, compartir videos o imagines etc.

El colegio podría tener una red en Facebook o crear una página similar a ella para que los alumnos puedan compartir fotos, chatear etc. sea supervisado por los docentes para que en caso de violación de algún derecho o el paso de información contaminada pueda ser detectado y remediado ya que uno aprende a base de practica aunque sea necesaria la teoría.

También he mejorado  a la hora de ser critica con  la información que encuentro y puedo evaluar más o menos  su validez y credibilidad, puedo filtrar y controlar la información que recibo,  sé a quién seguir para compartir información en línea (por ejemplo, en sitios de micro-blogging), gracias a la información que nos ha ido proporcionando nuestro guía.

Al utilizar tantas herramientas he mejorado mis estrategias, ahora soy capaz de utilizar una amplia gama de herramientas de comunicación en línea (e-mails, chats, blogs, redes sociales) que antes no sabía ni que existían, Y por tanto también soy capaz de producir contenidos digitales en diferentes formatos, plataformas y entornos.

Por otra parte antes conocía levemente las normas básicas de conducta que se aplican en la comunicación con otras personas que utilizan las herramientas digitales., pero ahora tengo, además,  conocimientos básicos de las diferencias entre copyright o derechos de autor, copyleft y Creative Commons, por consiguiente, desde que tengo una comprensión general de las cuestiones de privacidad y conocimientos básicos de cómo se recopila mis datos y se utilizan,  suelo leer las condiciones de privacidad, ahora me parece un hecho muy importante.

Como he desarrollado la imaginación durante todo el curso, ahora se  que las tecnologías y herramientas digitales se pueden utilizar con fines creativos y puedo hacer algún uso creativo de las tecnologías, además puedo seleccionar una herramienta apropiada de acuerdo con el propósito y puedo evaluar la eficacia de la herramienta.

 Finalmente he de decir que tengo una postura informada sobre el impacto de las tecnologías en la vida cotidiana, el consumo en línea y el medio ambiente, sin embargo hay algunas cosas que aún no se hacer, aquí dejo un listado:

-          No sé hacer cambios básicos en el contenido que otros han producido, ni modificar alguna función sencilla de software y aplicaciones (aplicar ajustes básicos).

-          No soy capaz de aplicar varias modificaciones al software y aplicaciones (configuración avanzada, modificaciones básicas del programa).

-          No se resolver problemas sencillos que se presentan cuando las tecnologías no funcionan.

-          No soy capaz de editar los programas (abiertos), modificar, cambiar o escribir código fuente, ni de escribir código y programar en varios lenguajes, tampoco entiendo los sistemas y funciones que están detrás de los programas.

-          No puedo resolver una amplia gama de problemas que surgen de la utilización de la tecnología, ni soy capaz de tomar decisiones informadas a la hora de elegir una herramienta, dispositivo, aplicación, software o servicio para realizar una tarea con la que no estoy familiarizado.

Finalmente he de decir que el portafolios me ha servido para darme cuenta de mis limites anteriores, de cómo se han ido superando muchos de ellos y como se han ido completando los conocimientos previos, además de que ahora soy consciente de la importancia de la tecnología, he cambiado mi punto de vista y he observado y analizado de manera crítica como se está llevando a cabo la competencia digital en algunos colegios y soy consciente de que eso debería de cambiar.

Por otra parte he comprendido la importancia que tiene que la escuela se abra a la sociedad, pues tiene que ser una continuación de la misma y no un espacio alejado.

Finalmente he de decir que aún tengo muchos límites que me impiden trabajar con la tecnología y que debería de ir sustituyéndolos por conocimientos.

Antes de finalizar los portafolios he de decir que actualmente se está empleando la tecnología para casi todo,  sobre todo en el ámbito educativo.                                               En la universidad los temarios están en internet y los trabajos se entregan por el mismo, has el correo y toda la comunicación depende de la red y la electricidad, por lo que muchos alumnos que no tienen dinero para estos gastos (sería más en primaria y secundaria  que en universidades) tienen que estar en la biblioteca o imprimirse los temas.

Después de analizar la dependencia a las tecnologías veo un claro síntoma de peligro, pues no todo son tecnologías, son una herramienta de mejora pero no tienen por qué anular los otros medios, por tanto se hace imprescindible tener en cuenta este hecho, ya que la tecnología es símbolo de innovación y se piensa que solo con emplearla  para todo ya se está innovando, ya es un paso hacia delante. Esta hipocresía no se debe admitir en la educación, la tecnología es una herramienta para ir hacia delante pero no es en sí misma símbolo de progreso, el progreso es más que algo tecnológico.

El progreso está ligado a las personas, a la moralidad, los derechos, la igualdad…  Si la tecnología se utiliza bien puede llevarnos al progreso, si se utiliza mal puede llevarnos al estancamiento o peor, a un retroceso.

Es necesario ser competente en esta competencia y ser capaz de inculcar en lo alumnos la manera de ser un ciudadano digital y de aprender con ella, pero siempre como una herramienta, como una alternativa, nunca como el único camino, porque la vida esta compuesta de muchos caminos, de muchas encrucijadas y de muchos saltos. Ir con un buen equipaje siempre mejora cualquier condición y cualquier viaje.

Aquí dejo el enlace del portafolios de internet: http://www.drawfolio.com/portfolios/cel-95